Eğitimde Web 2.0 Araçlarının Kullanımının Özel Yetenekli Öğrencilerin Matematik Dersine Yönelik Tutumlarına Etkisi
Özet
Günümüzde web teknolojileri ve uygulamaları hızla gelişmekte, bu da eğitimde web teknolojilerinin kullanımını önemli ölçüde artırmaktadır. Eğitim alanında teknolojinin, özellikle de web teknolojilerinin entegrasyonunu sağlayan en etkili araçlar, Web 2.0 teknolojileridir. Bu teknolojiler, etkileşimli ve interaktif içerikler sunarak eğitimde daha dinamik ve katılımcı bir öğrenme deneyimi sağlamaktadır. Teknolojik gelişmelerin artmasıyla birlikte Web 2.0 teknolojileri öğrencilerin günlük yaşamlarında ve eğitimlerinde önemli bir rol oynamaya başlamıştır. Geleceğin şekillenmesinde özel yeteneklere sahip bireylerin kritik roller üstlenmeleri, bu bireyler için verilen eğitimin büyük bir öneme sahip olmasını sağlamıştır. Özel yetenekli öğrenciler, yaşıtlarından farklı gelişim ve potansiyellere sahiptirler. Bu nedenle özel yetenekli öğrencilerin potansiyellerini en üst düzeye çıkarmak için standart yöntemlerden ziyade, onların özel yeteneklerine uygun öğretim yöntem ve tekniklerinde farklılaşmaya ihtiyaç duyulmaktadır. Bu çalışmanın amacı, eğitimde Web 2.0 teknolojilerinin kullanımıyla özel yetenekli öğrencilerin Matematik dersine yönelik tutumlarındaki değişimin incelenmesidir. Bu doğrultuda, nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubunu 2023-2024 eğitim öğretim yılında Bodrum Bilim ve Sanat Merkezi’nde öğrenim görmekte olan 22 öğrenci (11 öğrenci 6. sınıf, 11 öğrenci 7. sınıf) oluşturmaktadır. Çalışmada Web 2.0 araçlarından Quizizz, Kahoot, Puzzle Maker, Wordwall, Mathigon, Matific uygulamaları kullanılmıştır. Araştırma süreci altı haftadan (24 saat) oluşmaktadır. Öğrenciler Matematik dersinin kazanımlarına uygun konularla Web 2.0 araçlarından Puzzle Maker ile bulmaca oluşturma, Wordwall ile kendi etkinliklerini tasarlama, Mathigon, Matific ile alıştırmalar yapma, son olarak da öğrendiklerini sınamak için Quizziz, Kahoot ile sınav oluşturmayı öğrenmişlerdir. Öğrenciler Web 2.0 aracı ile metin, grafik, ses ve video kullanarak veri ve multimedya ürünleri oluşturmuşlardır. Çalışma sonunda veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme tekniği öğrencilere uygulanmıştır. Elde edilen bulgulara göre özel yetenekli öğrencilerin Web 2.0 araçlarını kullanarak konuları eğlenceli bir şekilde öğrendikleri; hazırlanan özgün interaktif materyaller ile dijital becerilerinin önemli ölçüde geliştiği; iş birliği, takım çalışması, problem çözme becerilerini geliştirdikleri görülmektedir. Bu çalışma ile özel yetenekli öğrencilerin matematik temel becerilerini daha kolay kazandıkları, derse ilişkin sunum ve sınıf içi çalışmalarının arttığı ve derse yönelik motivasyonlarında artış olduğu görülmektedir. Matematik eğitiminde öğrencilerin tutumlarına olumlu etkiler sağladığı gözlemlenmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, öğrencilerin bilişsel stratejileri daha etkili bir şekilde kullanabilmeleri için derslerde bu stratejilere yönelik etkinliklerin artırılması önerilmektedir. Bu tür etkinlikler, öğrencilerin matematiksel düşünme becerilerini geliştirmelerine ve problem çözme yeteneklerini güçlendirmelerine katkıda bulunarak genel başarılarını ve derslere olan yaklaşımlarını olumlu yönde etkileyebilir.
